在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的紅利風(fēng)口，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，培訓(xùn)教育也從原來(lái)傳統(tǒng)面授到電子學(xué)習(xí)，

再到現(xiàn)在的移動(dòng)學(xué)習(xí)一步步演變。如今我們獲取知識(shí)的來(lái)源越來(lái)越離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)教育的

不斷發(fā)展，企業(yè)為了提升員工在行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力，也在通過(guò)各種在線培訓(xùn)系統(tǒng)來(lái)激發(fā)員工的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，

像企業(yè)在線考試培訓(xùn)系統(tǒng)、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、企業(yè)大學(xué)等應(yīng)用軟件應(yīng)運(yùn)而生。

今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)如何使用考試云在企業(yè)實(shí)施在線考試培訓(xùn)系統(tǒng)，在實(shí)施前，我們要注意什么，

要做什么準(zhǔn)備工作以及實(shí)施過(guò)程中如何讓培訓(xùn)工作更精準(zhǔn)、更有效。

 1、 定位培訓(xùn)目標(biāo)

在實(shí)施前，我們首先要明確培訓(xùn)目標(biāo)，例如我們要知道在線培訓(xùn)考試系統(tǒng)應(yīng)用到企業(yè)需要發(fā)揮什么的作用，

需要完成哪些培訓(xùn)工作，定位這些目標(biāo)前，我們要清晰地知道，在線考試培訓(xùn)系統(tǒng)需要完全替代傳統(tǒng)培訓(xùn)工作，

還是做為對(duì)傳統(tǒng)培訓(xùn)的一個(gè)輔助，如O2O培訓(xùn)，就是結(jié)合線上學(xué)習(xí)和線下面授，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)和教師主導(dǎo)性。

在弄明白這些問(wèn)題后，我們可以分析是否按階段來(lái)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)，如第一階段需要實(shí)現(xiàn)從線下到線上的逐步轉(zhuǎn)變，

但線上是輔助線下的不足。第二階段，可以使用混合式培訓(xùn)（即O2O培訓(xùn)）。

然后再給目標(biāo)定一個(gè)時(shí)間，如第一階段半年時(shí)間，再用半年時(shí)間完全實(shí)現(xiàn)從線下到線上培訓(xùn)的過(guò)渡，實(shí)現(xiàn)最終培訓(xùn)目標(biāo)。

2、明確培訓(xùn)對(duì)象

很多時(shí)候，我們一直以為企業(yè)培訓(xùn)都是針對(duì)企業(yè)核心管理人員，其實(shí)這樣想也是合理的，畢竟管理人員

是決定企業(yè)發(fā)展方向的主導(dǎo)力量，但是我們是否有做過(guò)培訓(xùn)調(diào)查，比如：企業(yè)的管理員人每天需要處理各種事務(wù)，

他們是否有足夠的時(shí)間參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)？核心管理人員是否會(huì)珍惜這種在線學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是否會(huì)使用業(yè)余時(shí)間

去進(jìn)行在線學(xué)習(xí)？一般情況下，如果我們做過(guò)足夠培訓(xùn)調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)企業(yè)需要進(jìn)行培訓(xùn)的授權(quán)對(duì)象往往不是

公司的管理層人員，而更適合企業(yè)基層員工，而同時(shí)需要企業(yè)管理者來(lái)主導(dǎo)并輔助基層員工的在線培訓(xùn)工作。

當(dāng)然了，如果企業(yè)能全員參與培訓(xùn)是最好的，自上而下，全員參與，組成一個(gè)企業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)

力和沉淀企業(yè)知識(shí)庫(kù)是非常有幫助。如果沒(méi)有這個(gè)條件或無(wú)法一次到位全員實(shí)施，那可以制定一個(gè)培訓(xùn)對(duì)象計(jì)劃，

從新員工、基層員工、中層員工、高層員工這樣一種自下而上的方式也是合理的。

3、精準(zhǔn)課件內(nèi)容

大部分企業(yè)在實(shí)施在線培訓(xùn)時(shí)，太注重管理者在管理方面的培訓(xùn)，制作或?qū)ふ掖罅康墓芾眍?lèi)培訓(xùn)課件，

任何形式、形形色色的管理類(lèi)課程?？赡茉趯?shí)施初期，整體學(xué)習(xí)氣氛還不錯(cuò)，學(xué)習(xí)能動(dòng)性也很強(qiáng)。

但是慢慢地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)效果越來(lái)越不理想，參加的人數(shù)也慢慢減少，為什么會(huì)這樣？很重要的一點(diǎn)，

就是我們沒(méi)很精準(zhǔn)的提供課件內(nèi)容，而是填鴨式地放了很多培訓(xùn)內(nèi)容，但是這些內(nèi)容并不能從中獲取實(shí)質(zhì)性的知識(shí)，

也就是沒(méi)有針對(duì)性，沒(méi)有命中學(xué)員的渴望知識(shí)點(diǎn)，最后也解決不了員工在工作中遇到的問(wèn)題。

所以，一定要提供精準(zhǔn)的課件內(nèi)容，核心原則就是：不在課件內(nèi)容多，但求短而精。

這也是為什么Mooc在繼E-Learning新興起的一種在線學(xué)習(xí)模式，因?yàn)镸ooc正中了內(nèi)容本質(zhì)：短小精悍。